.RU

Программа и тематическое планирование элективного курса по обществознанию для 8 9 класса на 2007 2008 учебный год


Утверждено на заседании методического совета школы «_____» __________________ 200__ г

___________________________________________


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УРЕНГОЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»


ИЗУЧАЕМ КОНСТИТУЦИЮ


ПРОГРАММА И ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

для 8 – 9 класса

на 2007 – 2008 учебный год


Кустова Ольга Анатольевна,

учитель истории и обществознания


Уренгой, 2007

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В условиях формирования правового государства одной из главных проблем является воспитание гражданина, способного по­нимать, что порядок, необходимый нашей стране, может быть только порядком, основанным на праве. Государству и обществу нужны твердые и общепризнанные правила в форме положений Конституции, законов и других нормативно-правовых актов. Именно на уроках права учащиеся начинают овладевать основами культуры прав человека, включаться в жизнь в демократическом обществе. Школа может многое сделать для того, чтобы общечело­веческие ценности стали не только суммой знаний, но и определя­ли поведение человека: формировали у ученика чувство собствен­ного достоинства, способность сопротивляться жестокости и проявлять толерантность.

Данный материал направлен на то, чтобы:

а) воспитать социально активных и законопослушных граждан;

б) сформировать уважительное отношение к закону, чувство ответственности за свои действия, нетерпимость к произволу и
злоупотреблениям;

в) выработать у учащихся собственные представления и установки, основанные на современных правовых ценностях, необходимые для защиты прав, свобод и законных интересов личности и правомерной реализации их гражданской позиции.

Воспитание правового сознания на уроках права связано с формированием и закреплением демократических представлений и взглядов, таких ориентиров поведения и ценностей, как достоинст­во, свобода и справедливость. Свобода человека - это вариант по­ведения, когда реализация интересов человека сочетается с уваже­нием интересов других лиц, общества, государства. Но воспитание правосознания должно начинаться с усвоения нравственных цен­ностей и норм в семье, школе, общении со сверстниками. Данный курс направлен на то, чтобы учащиеся могли сделать моральный выбор жизненной позиции.

Цели: воспитание гражданина демократического общества по­средством формирования представления о мире, государстве, о со­циальных отношениях между людьми.


Задачи:

  1. Систематизировать знания учащихся в сфере права.

  2. Способствовать осознанию того, что Конституция РФ является основным законом страны, сочетающим закрепление право­вых и политических основ нашего государства.

  3. Дать учащимся представление о том, что Конституция явля­ется основным ориентиром по политико-правовым проблемам в реальном российском обществе.

  4. Донести до учащихся, что ныне действующая Конституция полностью согласуется с международными нормами в области прав человека.

  5. Углубить знания учащихся о праве как особом социальном институте в регулировании различных форм общественных отно­шений.



^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН




Содержание обучения.

Разделы, темы

Кол-во часов

Формы проведения занятий

1


История появления конституции. Истоки

конституционализма

1 час

Мозговой штурм, практикум


2

Конституционный вопрос в России. Советские конституции

1 час

Работа в группах


3

Конституция Российской Федерации - Основной закон государства

1 час

Практикум, работа в группах



4

Основы Конституционного строя

1 час

Практикум


5

Основные права и свободы человека

1 час

Работа с понятиями, анализ тестов

6

Федеративное устройство

1 час

Практикум


7

Президент РФ – глава государства

1 час

Практикум, анализ, работа со статями 92 и 93 Конституции РФ


8

Федеральное собрание – парламент Российской Федерации

1час

Беседа, работа с текстом Конституции

9

Правительство Российской Федерации – исполнительная ветвь власти

1час

Беседа, работа с текстом Конституции

10

Судебная власть в Российской Федерации

1 час

Практикум


11

Итоговое повторение

1 час

Семинар



^ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА





Тема

Цели, задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Литература

1

История

появления

конститу-

ции. Истоки

конститу-

ционализма

Сформировать у уча-щихся представление о понятии конститу-ционализм» и услови-ях возникновения

идеи конституции и

принятия первых кон-ституций. Способст-вовать осознанию уча-щимися необходимо-сти возникновения первых в мире консти-туций в письменной форме

1) Рассмотреть определения

конституционализма, выдели-ть ключевые слова; сравнить определения.

2) Определить, какое опреде-

ление имеет узкий, а какое

широкий смысл.

3) Предложить учащимся про-

читать выдержки из работ

Платона «Государство», Ари-

стотеля «Политика», Т. Гоббса

«Левиафан» и ответить на во-

просы:

а) Каковы причины появления

законов?

б) Каковы цели возникновения

государства?

в) Какова взаимосвязь челове-

ка и государства?

Мозговой штурм

(слова-ассоциации).

Чтение, высказывание своей точки зрения (ПОПС-формула), анализ текста и ответы на поставленные вопро-

сы, подготовка сообще-ния о конституции, ее особенностях

Антология мировой по-литической мысли в пяти томах. - М.,1977.

Великая хартия вольнос-тей. - М.,1918.

Мишин А. А. Государст-венное право США. -М., 1976.

Гражданин и Конститу-ция, Межрегиональная ассоциация «За граждан-ское образование». - М.,

1997.

Мы, народ... Российская Конституция. -М, 1998.

Современные зарубежные конституции. -М, 1992.

2

Конституционный вопрос в

России. Совет-ские конститу-ции

Рассмотреть, какие были предприняты

попытки конституи-ровать политические отношения.

Показать, с какими трудностями и проти-воречиями шлаРоссия к установлению основ конституционного строя.

Сформировать у уча-щихся представление о государственном устройстве и некото-рых сферах общест-венной жизни в СССР

1) Рассказать о реформатор-

ской деятельности Александ-

ра I и движении декабристов

как о первых попытках созда-

ния конституции.

2) Николай II и Манифест

1 7 октября,провозглашавший

начало демократического кон-

ституционализма.

3) Предложить учащимся от-

ветить на вопросы:

а) Осознавало ли российское

общество в XIX в. необходи-

мость введения конституции?

б) Когда были приняты Ос-новные государственные за-

коны, выполнявшие роль «конституции» и стала ли мо-

нархия в России конституци-

онной после их принятия?

4) Как соотносятся право и

политика в разные периоды

развития общества?

Беседа о деятельности Александра I и декаб-ристов. Доклад об ос-новных положениях Манифеста 17 октября и его значении.

Отвечают на вопросы, поставленные учите-лем. Сравнивают при-чины принятия Консти-туции в РСФСР и СССР и Конституции США.

Учащиеся разбиваются на группы и анализиру-ют темы:

I группа - определить особенности первой СоветскойКонституции 1918 г.

II группа – Конститу-ция 1924 г.: структура, организация власти.

III группа - структура, общественное устрой-ство, государственное устройство,система управления, права и обязанности граждан (1936 г.)

IV группа – Конститу-ция 1977 года: цели и задачи государства, свободы и обязанности граждан

Титов Ю. П. Хрестоматия по истории государства и права России. - М., 1997.

Кареев Д. С. Основной закон Советского Социа-листического государ-ства. - М.,1963.

Мы, народ... Российская Конституция / под ред.

Л. В. Лапшиной,

П. Г. Положевца. - М.: Ассоциация «За граждан-ское образование», 1998.

3

Конституция Российской Федерации —

Основной за-кон государ-ства

Способствовать чет-кому осознанию уча-щимися причин при-нятия новой Кон-ституции РФ, соот-ветствующей новой общественно-полити-ческой и экономичес-кой обстановке.

Сформироватьпредста вление о процессе принятия Конституции

1) Записать слова-ассоциации

к слову «конституция».

2) Рассказ учителя о принятии

Конституции РФ

1) Учащиеся называют слова-ассоциации.

2)Самостоятельно дают определение понятию «конституция».

3) Работа в группах:

I группа - определить достоинства Конститу-ции.

II группа - выделить

недостатки Конститу-ции

Конституция Российской Федерации. - М., 2004.

Энциклопедический сло-варь. - М., 1997.

История современной России 1985-1994.

Экспериментальное учебное пособие. -

М., 1995.

Мы, народ... Российская Конституция. - М., 1998.

4

Основы Конституционного строя

Познакомить учащих-ся с основами консти-туционного строя в РФ

Предложить учащимся отве-

тить на вопросы:

1 ) Каков смысл статьи I Кон-

ституции РФ?

2) Какие характеристики да-

ются РФ в Конституции?

3) Что означают демократиче-

Ское государство, демократия

4) Какие основные признаки правового государства отра-жены в положениях Консти-туции РФ?

5) Какие принципы правового

государства отражены в поло-

жениях Конституции РФ?

6) Охарактеризовать ст. 6 Конституции РФ

Учащиеся отвечают на вопросы, используя уже имеющиеся знания

Записать в тетради.

Работа с Конституцией.


Баглай М. В. Конститу-ционное право Россий-ской Федерации. -М., 1997.

Конституционное право / под ред. А. Е. Козлова. - М., 1997.

Комментарий к Консти-туции Российской Феде-рации. - М., 1996.

5

Основные права и свобо-ды человека

Развивать представле-ние учащихся о пра-вах человека как социальной ценности.

Изложить содержа-ние основных прав

человека.

Показать, что без обя-занностей нет прав

1) Рассказ учителя об идее прав человека в истории человечества (права человека во Франции, идея прав чело-века в США).

2) Проанализировать. Срав-нить понятия «право челове-ка» и «свобода человека».

3) Сравнить положения Все-общей декларации прав чело-

века и Конституции РФ.

4) Организовать работу над

высказыванием: «Жизнь сама

по себе - ни благо, ни зло: она

вместилище и блага, и зла,

смотря по тому, во что вы са-

ми превратили ее».

5) Предложить учащимся классифицировать права человека

Слушают и записывают основные положения.

Работа с понятиями.

Анализ тестов.

Высказывают свое

мнение.

Распределяют права

человека по группам:

1) экономические;

2) политические;

3) социальные;

4) личные;

5) культурные.

Права человека.

Сборник международно-правовых документов -М., 1990.

Азаров А. Я. Права человека. - М., 1990

6

Федеративное устройство

Углубить представле-ния учащихся о феде-рализме, разделении власти между центром и регионами.

Показать основные формы государствен-ного устройства, раз-вить знания учащихся об особенностях устройства РФ

Предложить учащимся отве-

тить на вопросы:

а) Какие вам известны формы

государственного устройства?

б) Что такое федерация?

в) Когда Россия начала созда-

вать федеративное государст-

во по демократическим прин-

ципам?

г) Каковы особенности уст-

ройства РФ согласно Консти-

туции 1993 г.?

д) Каковы типы субъектов РФ

по Конституции?

е) Каковы полномочия субъ-

ектов Федерации?

Учащиеся отвечают

на поставленные воп-росы

Умнова И. А. Конститу-ционные основы совре-менного российского фе-дерализма. -М., 1998.

Энциклопедический сло-варь. - М., 1997.

Комментарий к Консти-туции Российской Феде-рации. - М., 1997

7

Президент

РФ - глава

государства

Познакомить учащих-ся с принципом раз-деления властей.

Рассмотреть роль президента в государ-стве. Сформировать

Представления уча-щихся о полно­мочиях Президента как главы государства, его фун-кциях и степени от-ветственности за свою страну

1) Предложить учащимся за-

писать, что они знают по дан-

ной теме.

2) Организовать работу с тек-

стом Конституции (глава 4).

3) Лекция с элементами бесе-

ды: когда в России был учреж-

ден пост Президента и почему?

4) Предложить учащимся от­ветить на вопросы, используя

текст Конституции РФ:

а) Каков порядок избрания

Президента РФ?

б) При каких условиях обязан-ности Президента прекраща-ются?

Работа в тетради.

Анализ, составление

кластера «Полномочия Президента».

Работа со ст. 92 и 93 Конституции РФ

Коваленко А. И. Консти-туционное право России. - М., 1977.

Лидеры XXI в. - М.,1996.

Медушевский А. Н.

Демократия и авторита-ризм: россий­ский кон-ституционализм в срав-нительной Конституции РОР. - М. 2003

8

Федеральное собрание - парламент

Российской

Федерации

Сформировать у уч-ся представление о сущ-ности законодатель-

ной власти. Познако-мить учащихся с фун-кциями и структурой парламента. Развивать умение работать с тек стом документа, оха-рактеризовать проце-дуру принятия законов

Лекция, в которой освещаются

следующие вопросы:

а) Что такое парламент, пар-

ламентаризм?

б) Функции Совета Федерации

и Государственной Думы.

в) Порядок формирования Со-

вета Федерации.

г) Порядок принятия и вступ-

ления в силу законов Россий-

ской Федерации

Беседа.

Работа с текстом

Конституции

Конституция Российской Федерации. - М., 2003.

Мы, народ... Российская Конституция / под ред.

Л. В. Лапшиной,

П. Г. Положевца. - М.: Ассоциация «За граждан-ское образование», 1998.

9

Правительство Российской Федерации – исполнитель-ная ветвь власти

Сформировать общее представление об ис-полнительной ветви власти в Российской Федерации.

Познакомить уч-ся со структу­рой правитель ства,его компетенцией и порядком форми­рования

1) Организация беседы по во-

просам: что такое правитель-

ство, кто является председате

лем правительства?

2) Лекция по темам: как фор-

мируется и какую роль выпол-няют правительства при раз-ных формах правления;

каковы правовые основы дея­тельности правительства;

что представляет собой систе-ма органов исполнительной вла­сти; как формируется пра-вительство РФ; каковы полно-мочия правительства; отставка правительства

Отвечают на поставлен-ные вопросы, высказы-вают свое мнение.

Слушают и осущест-вляют работу с текстом Конституции

Основы государства и права. Под ред. Кутафина О. С. - М., 1992.

Конституция РФ - М., 2003.

Политология энциклопе-дических слова­рей. - М., 1993

10

Судебная власть в Российской Федерации

Сформировать у уча-щихся пред­ставления о судеб­ной власти в РФ и условиях их дея

тельности. Познако-мить учащихся с ком петенцией Конститу-ционного, Верховно-го, Выс­шего арбит-ражного судов и про-курату­ры

Организуется самостоятель-ная работа учащихся с помо-щью приема инсерт (заметки на полях). Учитель коорди-нирует деятельность уч-ся









ЛИТЕРАТУРА

1. Конституция Российской Федерации. - М: Айрис-Пресс, 2004.

2. Алиасберг, Н. И. Права человека в свободной стране: учебное пособие по правоведению для 8-9 классов средней общеобразовательной, школы. - СПб.: Специальная литература, 1998. - 480 с.

3. Варывдин, В. А. Учебно-методический комплекс. Основы права: альбом схем, таблиц и определений. - М.:Педагогическое общество России, Изд. дом "Ноосфера", 1999. - 164 с.

4. Иоффе, А. Н. Методические материалы по гражданскому образованию. - М.: Изд. дом "Новый учебник", 2003. - 240 с.

5. Ищенко, В. М. Изучаем Конституцию Российской Федерации: учеб.метод, пособие для преподавателей обществ, дисциплин, учащихся старших классов, студентов высших и средних спец. учебных заведений. - Чебоксары: КЛИО, 1997. - 108 с..

6. Кашанина, Т. В., Кашанин, А. В. Основы государства и права: учебник для 9 класса общеобразоват. учрежд. - 2-е изд., дораб. - М.: Витта-Пресс, 2003. - 256 с.: ил..

7. Козлова, Е. И., Кутафин, О. Е. Конституционное право России. - Мл.Юрист, 2003.

8. Любимов, А. П. Конституция Российской Федерации: альбом таблиц и схем. - М.: Издательская группа НОРМА - ИНФРА. - М., 1998. 142 с.

9. Мы, народ... Гражданин и Конституция: курс для старших классов средней школы: планы уроков / пер. с англ. Русская версия Н. Воскресенской, П. Положевца. - М.: ЗАО "Учительская газета".- 1997.

10. Мы, народ... Российская Конституция: курс для старших классов средней школы: планы уроков/ Н. М. Воскресенская, А. Н. Иоффе, А. Ф. Никитин / под ред. Л. В. Волошиной, П. Г. Положевца. - М.: ЗАО "Учительская газета", 1998. -190 с.

11. Основы государства и права: учебное пособие для поступающих в вузы / под ред. акад. О. Е. Кутафина. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрист, 1996. - 360 с.

12. Пронькин, В. Н., Гутников, А. Б. Живое право. Занимательная энциклопедия практического права: книга для ученика. Т. 1: учеб, пособие для 8-11 кл. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского института права им. Принца П. Г. Ольденбургского, 2000. - 512 с.

predpriyatiya-stranica-3.html
predpriyatiya.html
predprofilnaya-podgotovka-publichnij-doklad-ob-itogah-raboti-municipalnogo-obsheobrazovatelnogo-uchrezhdeniya-semyonovskoj.html
predprofilnij-kurs-anglijskij-dlya-turista-britaniya-i-eyo-narod-poyasnitelnaya-zapiska.html
predrassudki-o-gribah-izdatelstvo-pishevaya-promishlennost.html
predsedatel-aukcionnoj-komissii-administracii-goroda-budyonnovska-stavropolskogo-kraya.html
  • desk.bystrickaya.ru/polozhenie-o-vserossijskoj-istoriko-kraevedcheskoj-akcii-bud-dostoin-slavi-svoih-predkov.html
  • otsenki.bystrickaya.ru/ria-novosti-httpwwwrianru-12042007-00000-grizlov-b-v-monitoring-smi-13-aprelya-2007-g.html
  • grade.bystrickaya.ru/obshaya-psihologiya-bibliograficheskij-ukazatel-novih-postuplenij-v-rnmb-mart-aprel-2008-g.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/prokuratura-viyavila-mnogochislennie-narusheniya-v-akvaparkah-i-attrakcionah-rostovskoj-oblasti-informacionnoe-agentstvo-baltijskoe-informacionnoe-agentstvo-23082011.html
  • report.bystrickaya.ru/gosudarstvennij-reestr-vserossijskih-loterej-chast-i-stranica-12.html
  • grade.bystrickaya.ru/mezhdu-dvumya-reshayushimi-srazheniyami-kniga-predstavlyaet-interes-dlya-shirokogo-kruga-chitatelej.html
  • zanyatie.bystrickaya.ru/metodika-sledstvennih-dejstvij-na-osnovnih-etapah-rassledovaniya-ubijstv.html
  • thesis.bystrickaya.ru/programma-elektivnogo-kursa-po-obshestvoznaniyu-programmu-sostavila-uchitel-obshestvoznaniya.html
  • control.bystrickaya.ru/blizhnee-zarubezhe-vladimir-putin-predstavil-gosdume-otchet-o-deyatelnosti-pravitelstva-9-obyazatelnoe-strahovanie.html
  • klass.bystrickaya.ru/andrej-belij-simvolizm-kak-miroponimanie-stranica-2.html
  • essay.bystrickaya.ru/ekonomicheskie-pokazateli-raboti.html
  • learn.bystrickaya.ru/globalnie-problemi-sovremennosti-i-ekologii-chast-6.html
  • thesis.bystrickaya.ru/primernaya-programma-srednego-polnogo-obshego-obrazovaniya-po-tehnologii-profilnij-uroven-poyasnitelnaya-zapiska.html
  • reading.bystrickaya.ru/metodicheskie-rekomendacii-po-oformleniyu-vipusknoj-pismennoj-ekzamenacionnoj-raboti-dlya-uchashihsya-tretego-chetvertogo-kursa-sostaviteli-o-a-isaeva-m-e-shmonina-e-i-grosheva.html
  • college.bystrickaya.ru/1-ponyatie-p.html
  • knowledge.bystrickaya.ru/nauchnie-stati-v-centralnih-periodicheskih-izdaniyah-metodologiya-sistemnogo-issledovaniya-infrastrukturi-rinochnoj.html
  • testyi.bystrickaya.ru/attestat-diplom-in-yazik.html
  • control.bystrickaya.ru/d-i-mendeleev-mi-uzhe-privikli-polzovatsya-blagami-civilizacii-no-buduchi-edinozhdi-ispolzovannimi-oni-otpravlyaetsya-v-musornoe-vedro-a-potom-na-svalki-chto-stanovitsya-krajne-nepriemlemim-prichem-kak-s-tochki-zre.html
  • essay.bystrickaya.ru/chast-vtoraya-kniga-enciklopedicheskogo-soderzhaniya-vobravshaya-v-svoi-500-stranic-informaciyu-pochti-obo-vseh-religiyah.html
  • knigi.bystrickaya.ru/s-salnikova-s-38-iisus-hristos-v-zhizni.html
  • esse.bystrickaya.ru/rabochaya-programma-disciplina-inostrannij-yazik-nemeckij-indeks-i-naimenovanie-disciplini-stranica-4.html
  • klass.bystrickaya.ru/baltijskij-federalnij-universitet-imeni-immanuila-kanta.html
  • kolledzh.bystrickaya.ru/agishev-aleksandr-igorevich.html
  • diploma.bystrickaya.ru/vse-publikacii-otrazheni-v-knige-istoriya-nedropolzovaniya-sm-proekt-pervij-httpwwwyaroslavovarumainmhtmlpart43pubid64.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/shinnie-interfejsi-materinskoj-plati-metodika-vipolneniya-raboti-izuchit-teoreticheskie-svedeniya-v-pervuyu-ochered.html
  • lecture.bystrickaya.ru/aktualnie-problemi-kvantovoj-mehaniki.html
  • ekzamen.bystrickaya.ru/sekciya-finansovie-rinki--podsekciya-9-programma-2223-aprelya-2009-g.html
  • portfolio.bystrickaya.ru/osnovnie-tipovie-upravlyayushie-vozdejstviya-sau-a-s-pontryagin-princip-maksimuma.html
  • school.bystrickaya.ru/9-usloviya-realizacii-oop-v-sootvetstvii-s-fgos-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-visshego-professionalnogo-obrazovaniya.html
  • uchitel.bystrickaya.ru/razvitie-empatii-u-detej-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-processe-igri-dramatizacii-velikij-novgorod-2010-god.html
  • studies.bystrickaya.ru/doveritelnoe-upravlenie-imushestvom-chast-3.html
  • paragraph.bystrickaya.ru/kod-33-stati-opublikovannie-v-drugih-izdaniyah-otchet-o-nauchnoj-rabote-za-2008-god-direktor-instituta.html
  • ucheba.bystrickaya.ru/portret-uchenika-mou-gribanovskoj-sosh-2-poyasnitelnaya-zapiska-planiruemie-rezultati-osvoeniya-obuchayushimisya-osnovnoj.html
  • lesson.bystrickaya.ru/nformacjne-zabezpechennya.html
  • upbringing.bystrickaya.ru/maslonapolnennaya-konstrukciya.html
  • © bystrickaya.ru
    Мобильный рефератник - для мобильных людей.